修改病句练习及答案,修改病句练习题及答案

admin/2022-01-14/ 分类:角加速度/阅读:
一)语序不当语序不当常见的情况有:1、定语和中心语的位置颠倒:例:我国棉花的生产,长期不能自给。("棉花的生产"应为"生产的棉花")2、把实语放在状语的位置上:例:广 ...
一)语序不当
  
  语序不当常见的情况有:
  1、定语和中心语的位置颠倒:
  例:我国棉花的生产,长期不能自给。("棉花的生产"应为"生产的棉花")
  2、把实语放在状语的位置上:
  例:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前)
  3、把状语放在定语的位置上:
  例:应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的")。
  4、多层定语语序不当:
  例:展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")
  5、多层状语语序不当。
  例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前)
  6、关联词语位置不当:
  例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。("他"应移到"如果"的后面)
  7、主客颠倒:
  例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(应改为:中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)
  8、分句位置不当:
  例:对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。(应改为:对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。)
  
  (二)搭配不当。
  
  1、主谓搭配不当:
  例:他的革命精神时刻浮现在我眼前。("精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象")
  2、动宾搭配不当:
  例:纪念三领先节的到来。("纪念"的只能是"三八节",不能是"到来")
  3、修饰语和中心语搭配不当:
  例:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。("严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等)
  4、主宾搭配不当:
  例如:我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将"国家"改为"行为)
  5、关联词语搭配不当:
  例:既然你来了,我也该走了。("既然"和"也"不能搭配使用,应将"也"改为"就")
  
  (三)成分残缺赘余
  
  1、成分残缺
  (1)缺主语:
  例:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(应改为"由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬")
  (2)缺谓语
  例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(或去掉"的生活",或在"吃"前加"过着)
  (3)缺宾语:
  例:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(应在"敢搏"后加"精神")
  (4)缺少必要的附加成分:
  例:一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。(应在"获得"前加"夏季"以限制时间)
  (5)关联词语残缺:
  例:这次学术会,收获很大,时间并不长。(应在"时间"前加"尽管"一词)
  2、赘余
  (1)主语多余
  例:我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语"革命前辈",因而"他们"不必要有。)
  (2)谓语多余:
  例:同学们正在努力复习,迎接高考到来。("迎接"的是"高考",而不是"到来",故应删去。)
  (3)宾语多余:
  例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。("的地方"多余,应去掉)
  (4)附加成份多余:
  例:为精简字数,不得不略加删改一些。("一些"与前"略加"重复,可以删掉一个)
  
  (四)结合混乱
  
  (1)句式杂糅
  例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是"那怎么会有好的成绩呢?"如果用判断句,应是"成绩不好是可想而知的"。)
  (2)语句杂糅
  例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的"作者之手")
  
  (五)表意不明
  
  1、指代不明:
  例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。("这种主张"到底是指"接受",还是"反对",交代不清。)
  2、句子歧义:
  例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是"妹妹"心里着急呢?还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢?可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号,也可在"爸爸"前加逗号)
  
  (六)不合逻辑:
  
  1、自相矛盾:
  例如:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难中的一个呢"?应改为:多少人死难了,他是幸免的一个。)
  2、范围不清:
  例:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。(各项人才包括科学家,不宜并列,应说"各学科的专家和其他人才")
  3、强加因果:
  例:我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。)
  4、否定失当:
  例:几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。("无时无刻"即"任何时候都",句子表述刚好相反,可将"忘"改为"在")

TAG:
阅读:
扩展阅读:
下一篇:没有了 上一篇:什么是Ci管理,ci设计是什么
初一课文 http://www.gisyemen.com
二维码
意见反馈 二维码